走进1109教室，发现这里俨然变成了一间“演武场”。台上，田祖清老师正开展《一代伟人邓小平》的教学展示活动，台下，质量处督导员、同行教师凝神静听，时而低头在纸张上落下一条条评点。

一、有“备”而来，集结练兵

田祖清老师围绕“邓小平理论”，从4个方面进行展开：“革命战争年代的邓小平”、“改革开放的总设计师”、“一国两制” 天才的构想、“三落三起”邓小平。课堂设计采取“重点突破”带整体推进的方式，精心为每一学习环节配置了一个重点案例，通过学生小组展示、案例分析、教师点评的方式由点及面逐深阐述，创造师生思想交锋的机会，在讨论中激发学生理论学习的兴趣……

本次公开课是马院集体备课的智慧结晶。随着集体备课成为常规工作制度，马院集结全体专职教师，集众人智慧，采众家之长，通过“分工合作+集体评课+资源共建”的方式，集中研讨本单元难点、热点问题，促进教学内容、方法的相互交流，实现了“同课异构”。

二、“单兵作战”变“组团攻坚”

以前，公开课展示任务都由负责教师自主完成，现在除通过集体备课的方式取长补短，拓宽思路外，我院还积极邀请专家学者现场指导教案设计、实际讲演，进行整体打磨。

对于本次课堂究竟以何种形式体现“学生主体、教师主导”，如何让内容既生动有趣又能体现理论深度，田祖清老师依托大量学生意见调研，在专家和同行教师的集思广益、出谋划策中，最终明确了讲课思路：以学生实践展示的方式，融入学理性的讲授，展现翻转课堂特色。切实提高了教学的针对性、实效性，打磨出一堂学生真心喜爱、收益终身的思政“金课”。

三、“会诊”，推动课堂提质

听者评议，说者答辩。授课结束后，由督导处刘大利主持交流反馈会，督导及同行教师对存在的问题进行提问，教师进行现场答辩。大家一致认为：本次课教学目标明确、案例资料丰富；环节紧凑、组织有序，不仅体现了最新的职教理念，创新了课堂模式，也展现出田祖清老师扎实的教学功底和严谨的教学态度。整个“会诊”过程，凝结了教师们对于提升思政教育理论课课堂教学质量的思考，高效推动课堂提质。

刘大利最后总结道：“经师易求，人师难得”。思政课是所有课中最难讲的课，思政教师必须要始终保持正确的政治方向，要精通理论知识并不断学习，要勇于创新并积极推进改革，深入推进思政课程教学提质增效。